Investigación-acción-participación sobre la enseñanza de lectoescritura en primaria

Investigación-acción-participación sobre la enseñanza de lectoescritura en primaria

La investigación se lleva a cabo con un grupo de profesores frente a grupos de Primer y segundo año de primaria en la ciudad de Tuxtla Gutiérrez Chiapas, México, quienes participan en esta investigación como protagonistas, se detectó por medio de entrevistas colectivas y personales que existe una problemática en el proceso de enseñanza de lectoescritura pues las estrategias utilizadas en el aula por los profesores que participan en esta investigación en su mayoría enseñan cómo les enseñaron es decir a través de clases expositivas. Esta modalidad de enseñanza normalmente está focalizada hacia los contenidos, priorizando los conceptos abstractos sobre los ejemplos concretos y las aplicaciones, las técnicas de evaluación se limitan a comprobar la memorización de información y de hechos, ocupándose muy rara vez de descifrar al estudiante a alcanzar niveles cognitivos más altos de comprensión. La investigación se llevó a cabo bajo la metodológico de Investigación-acción-participación, centrado en observación etnográfica, entrevistas, talleres, y diario de campo, Se retoma la idea de los profesores como investigadores de su propia práctica (Stehouse,1984). Se reconocen y analizamos las estrategias de enseñanza (Stehouse,1984) de la lectura y la escritura que utilizan los docentes. En el marco teórico se retoman los conceptos de Lawrence Stenhouse quien retoma el concepto de enseñanza como la promoción sistemática del aprendizaje mediante diversos medios. Y la estrategia de la enseñanza constituye un importante aspecto del docente(L.Stenhouse 1984, Pag.53),el concepto de lectura de Paulo Freire La lectura es el proceso que implica una comprensión crítica del acto de leer, que no se agota en la decodificación pura de la palabra escrita o del lenguaje escrito, sino que se anticipa y se prolonga en la inteligencia del mundo, la lectura del mundo precede a la lectura de la palabra de ahí que la posterior lectura de ésta no puede prescindir de la continuidad de la lectura de aquel. (freire 1984, pág. 94), y la conceptualización de Emilia Ferrereiro quien nos dice que la escritura es como un código de transcripción que convierte las unidades sonoras en unidades gráficas, pero no es suficiente (Emilia Ferreiro, 1997 pág. 16), entonces entra el concepto de Lev Semiònovich Vygotski quien describe la escritura como un sistema de mediación semiótica en el desarrollo psíquico humano, que implica un proceso consciente y autodirigido hacia objetivos definidos previamente. Vygotsky (1977). El propósito de la investigación es Identificar las estrategias que utilizan los profesores para enseñar a leer y a escribir a los niños de 1° y 2° año de escuelas primarias de la zona 076 en espacios de investigación acción participativa, para trazar una ruta de reflexión y perfeccionamiento de su enseñanza de la lectura y la escritura. Para lograr el propósito se diseñó un curso taller llamado “Taller de experiencias y reflexión sobre la enseñanza de la lectoescritura” el nombre del taller se definió de acuerdo con la necesidad que existe por compartir experiencias de los propios docentes y así poder construir juntos una ruta de mejora de la enseñanza de la lectura y escritura.

 

"La educación en tiempos digitales”

 

"La educación en tiempos digitales”

Fernando Savater

La educación en general ha dado un giro inesperado especialmente en la educación básica, en el nivel de primaria la transformación ha sido tal, que podemos observar que antes los niños acudían a la escuela para adquirir conocimientos sobre diferentes materias, la enseñanza en la escuela consistía en enseñar al alumno sobre lo desconocido, hoy en día la televisión y el internet orienta el aprendizaje del alumno, a través de un laberinto de información que les están bombardeando constantemente. Ahora el alumno tiene que orientarse para aprender a distinguir la calidad de la información que recibe en este bombardeo, no hay vuelta atrás, no regresaremos a lo que era nuestra manera cotidiana de enseñar en las escuelas debemos comprender que la tecnología hoy en día es un aliado en nuestra labor como docentes, no podemos ponerlos en desventaja en un mundo que va cambiando día a día con la tecnología. Pero si debemos enseñar al alumno que debe concentrarse en lo que le están enseñando, debe aprender que hay un momento para todo y todo tiene un momento, el celular y el internet son instrumentos de dispersión. Los profesores no pueden seguir enseñando lo que les enseñaron a ellos que el mundo cambia, y la sociedad demanda  dominar nuevos conocimientos así que hay que seguir formándolos, y esta formación continua también es cara todo lo relacionado con una buena educación es caro pero a la larga sale mucho más caro mantener un sistema barato malo, los países que están saliendo antes de la crisis como Alemania o Francia son los que sostienen un buen sistema educativo bueno pues

Los conocimientos básicos adquiridos en la escuela son parte del desarrollo del lenguaje, del pensamiento, de la psicomotricidad, al adquirirlos nos estamos formando como personas individuales.

Cambio el escenario de la escuela, sin embargo, los principios de esta siguen ahí, solo se debe enseñar al alumno a consumir la información adecuada y a reconocer que es perjudicial o falsa. El ser humano aprende por imitación, los demás siempre nos inspiran, de ahí la importancia que tiene en la educación el contacto con el profesor, la convivencia con profesores vivos, de carne y hueso, y con su personalidad, pese a todas las limitaciones.

La educación no resuelve todos los problemas, pero en la solución de cada problema hay un ingrediente que una buena educación te puede suministrar, la educación es el único mecanismo de revolución pacífica que existe, la educación es el antídoto contra la fatalidad, la fatalidad provoca que el hijo del pobre siempre sea pobre que el hijo del ignorante siempre sea ignorante, una buena educación salta esas barreras por los Aires la educación es lo más sobversivo.

La educación sirve para estimular el pensamiento, pero también proporciona contenidos que luego uno debe de ordenar. Una educación que pretende dártelo todo ordenado para que no pienses no es una buena educación.

Invertir en una buena educación requiere de tiempo es decir es una inversión a largo plazo y en un país como en el que vivimos México las inversiones a largo plazo no son convenientes para la política de nuestros políticos pues el fruto de la ciudad no lo presumirán en su tiempo.

 

 

 

Leer Digital

 

En el siglo xx se ha visto crecer, expandir y transformarse las condiciones en las que ocurre la comunicación humana, a través del desarrollo, hasta la escala mundial de tecnologías para la transmisión ágil de datos. la convergencia no puede ser entendida de manera exclusiva como la integración de tecnologías, sino que debe apuntar a establecer que la convergencia se da en la forma como emergen y se transforman las prácticas culturales en la dinámica de luchas por el sentido en el que los sujetos se hallan inmersos.

Bienvenidos a este blog de intercambio de opiniones, aquí los docentes podrán expresar su sentir en estos tiempos de pandemia.

Educación en tiempos de pandemia

En la actualidad existen muchas teorías que refieren al comportamiento del niño y la influencia del entorno, los más influyentes y en los que se basan los planes y programas de estudio de la educación inicial y básica publica son Piaget y Vygotsky, recordemos que la teoría de Piaget nos ayuda a entender como el niño interpreta el mundo a edades diversas, la teoría de Vygotsky nos sirve para comprender los procesos sociales que influyen en la adquisición de sus habilidades intelectuales. Hoy en día la nueva normalidad nos obliga a ver  otros horizontes, la educación hibrida es la opción para la educación pública, las teorías en las que nos basamos para medir el comportamiento y razonamiento del niño han quedado obsoletas para esta opción, los niños aprenden desde casa la intervención de la escuela se redujo a un 10%, esto nos ha dado como resultado papas más involucrados en la educación de sus hijo y alumnos autodidactas, nuestros aliados en este proceso más que las teorías del desarrollo son las diferentes tecnologías por mencionar algunos el celular, televisión, radio y por supuesto el internet, las redes sociales, las plataformas en linea etc.

Las escuelas, los maestros los directivos planean nuevas formas de enseñanza con toda la experiencia que los respalda, los padres de familia desde casa hacen lo propio, cambiaron los pápeles y sin darnos cuenta llegamos al punto en el que buscamos nuevas formas de enseñanza- aprendizaje, improvisamos, reinventamos, recordamos como era la educación en nuestra infancia.

No podemos detener el tiempo y el tiempo nos alcanzó antes de planear la educación desde casa, nuestros niños son los más preparados para este cambio, los adultos somos los que nos resistimos al cambio, por diversas razones, la más sobresalientes es que existe nada probado, no hay una teoría que sustente la educación en casa.

Creíamos tener las respuestas a todas las preguntas y nos cambiaron las preguntas.